第三百六十四章 开蒙
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“我也要和姐姐去念书。”晏哥儿扒拉着小九不去看可贞眼睛，可是也不肯松手。
“不是看到要睡书房就懵了么，怎么这会子竟知道用功起来了？”可贞把晏哥儿扒拉到了跟前，圈着他和他说话。
小九早已是把那天晏哥儿以为自己要睡书房后表现告诉了可贞知道了，可贞倒还好，笑过也就撂开手了。可苏慎却是上了心了，就怕晏哥儿是个不好念书，还让可贞笑话了一场。
“书房里没有床。”晏哥儿义正言辞道，可看着可贞眼睛，声音又不自觉软了下来，脚尖不安挪动着，咬了咬嘴唇，“我是大孩子了，我都自己睡了，我要有小妹妹，姐姐都念书了，我还没有念书。”
一句接着一句，很是着急。
可贞现如今听到小妹妹就一头黑线，这和小妹妹又有什么关系？
耐着性子解释给他听，“那不一样呀，姐姐比你大三岁呢！像你这么大时候，姐姐可也不曾上学呢！”
“娘，我想上学我想上学……”
一时之间，晏哥儿没话说了，只好痴缠着可贞车轱辘话来回说。
可贞捏了捏他肉嘟嘟双下巴，笑道，“娘也没说不让你上学啊，等到我们晏哥儿满了五岁，自然就可以上学啦！”又问着他三是多少五是多少转移他注意力。
晏哥儿小嘴都可以挂油瓶了，可不过还是伸出了小胖爪子，把拇指和食指圈了起来，比了个三给可贞看。又张开拇指和食指，扬了扬小巴掌。
“我们晏哥儿真棒，你看，我们家也能学知识长见识是不是？”
“不一样。”晏哥儿皱了眉。“娘，我想上学，我乖。”
“乖，你还怕你没学上啊，娘只怕你以后不想上。”可贞哄着他，又夸他，“我们晏哥儿真棒，《孝经》已经念到三才章了呢！我们再巩固两遍，爹爹今儿会早回来，我们复讲给爹爹听好不好？”
晏哥儿点了点头。却还是不死心，小脸绷得紧紧，都哭出来了。“娘，姐姐什么都知道，我什么都不知道，小妹妹该笑话我了。”
……
整整一天，就没消停过。
可贞也明白了这小家伙心心念念想要念书是为了什么了。登时很想说那等有了小妹妹再说吧！可话到嘴边又咽了下去，她可不想弄个鱼头来拆拆。
苏慎回来后，可贞把晏哥儿心心念念想上学事儿告诉了苏慎知道。又心里朝他翻了个白眼，要不是这家伙拿小妹妹勾着两个孩子，晏哥儿怎么会这般犟着要上学。
“既是他想上学，那就送他去好了。左右还有一个月就满三岁了，虽说开蒙是早了些，可也确是时候明事理见真章了。”
苏慎正怕儿子不好念书呢。他现也看明白了，其实念书这回事说到底也不悟性，像他们这样人家，但凡能用功有耐性就总归是有出头之日。所以这会子见他自己提出来想上学，真是求之不得。再说了。他也知道这么大孩子能学什么，不过是送过去学学规矩认认字。学着复讲罢了。
“你也说了，他还有一个月才满三岁呢！”可贞忧心忡忡，“虽说是时候明事理了，可也不用这么早就开蒙啊！他现只不过就是一时兴起好奇罢了，等到他知道念书头一件要学就是规规矩矩坐上两个时辰，我估计他就再没有这个心思了，说不得还要给方先生和小九添乱。再说了，这又是他头一回去念书，要是因为这个坚持不下去，对他以后多不好。”
按说起来，这么大孩子也差不多可以上幼儿园了，而开蒙后蒙学教育本质上也算是幼儿园鼻祖了。可是说到底，蒙学又和幼儿园是不一样。幼儿园虽也是对儿童进行预备教育，可可贞看来，不论性格完善上，抑或是行为习惯培养上，甚至是启蒙性课程上，幼儿园还真是比不上蒙学。
不说蒙学阶段，孩子们都能起码认得三四千字，就说对孩子行为习惯和礼仪礼貌培养养成，这时候孩子启蒙书籍，像是《弟子规》，首先教导给孩子就是良好生活习惯。而幼儿园又这方面下了多少功夫？
当然，这里头，也有想下功夫而又下不了功夫问题，毕竟时代不一样不是，父母对于孩子教育显然也是天差地别。
不过可贞看来，过分强调孩子乐和天性，其实也是一种耽误孩子体现。
所以正因为此，可贞对于让还差三十多天才满三周岁晏哥儿开蒙，心里是很有几分抵触。毕竟这不比幼儿园，是没那么多乐可言。要蒙学阶段完成这些功课，也是有一定压力。晏哥儿又实是太小了，可贞真是怕他只有三分钟热度，等到知道了念书是怎么回子事儿后就没有半分兴趣了。如此一来，强迫他念下去不是什么好事儿，让他半途而废，那就不是什么好事儿了。
“既然开了蒙，那自然不能半途而废，这点你不用担心，我会跟他约法三章。”苏慎不以为然，又告诉可贞，“这会子念书，左右也是学学规矩礼仪再认认字，又不用开笔。你每日那么忙，还要花功夫教他认字教他吟诵教他声韵，也太过辛苦了。再说，你也知道，方先生诗乐吟诵上很有天赋，晏哥儿跟着学学是只有好处。至于添乱，”苏慎笑道：“你还别说，三弟学《弟子规》时候，我正好念《论语》。不管他愿不愿意，总归是听我读了好久，再等到他学《论语》时候，别提学多了。我比他大，大带小，随时都得替他解惑，所以为了不被他问住。也只得埋头苦学了。”
不过话虽这么说，还是有些不放心，“只不过到底小了些，坐上两个时辰估计身子骨也吃不消。我看这样，和方先生商量一下，看看能不能循序渐进慢慢来。”
“正是这话，也得和方先生好好商量商量。”可贞也没话说了。
第二天一早，苏慎把团被窝里晏哥儿扒拉了出来。
晏哥儿听说爹爹同意他和姐姐一起念书，那是高兴坏了，苏慎提那些要求他也满口答应了。
衣裳都没穿好就趿着鞋跑过来告诉可贞。“娘给我做小书包，我也可以上学了。”又去敲小九房门，“姐姐起来。我们去上学。”
然后，就坐立不安等着用朝食，还嘟嘟囔囔嫌念书时间太短了，竟然只有两个时辰。
可贞朝他翻了个白眼，把他说话记了下来。打算等他以后抱怨时候。再把他今儿说话翻出来给他看看。
不过到底，还是和小九刚刚开蒙时候一样，一整天都是惴惴不安，不知道他习不习惯，又怕他失了兴趣。
她小时候虽还算讲纪律，可发发呆走走神做做小动作实是太平常了。而且也见过听过有孩子上课上到一半坐不住了。跑到外头转一圈再回来上课事儿。不知道为什么，她总觉着晏哥儿也是这样孩子……
可出乎可贞预料，小家伙去时候精气神十足。回来时候依然精气神十足。
一回来就张着手扑进了可贞怀里，“娘，娘，我今儿学《三字经》了，先生还表扬我来着。说我唱好听。”
随后就挪着小脚尖站得稳稳，唱给可贞听起来。
可贞意外发现。晏哥儿已是能背到“详训诂 ，名句读 ”了。今儿一天，就学了足足十句，这以往是不可想象。
晏哥儿很兴奋，基本上是逮到谁就要唱给谁听，等到苏慎回来时候，一家子上上下下基本上都已是听过赞过了。
看着晏哥儿绷直了身子一字一句唱给苏慎听，可贞有些发愣。不过，这担了一天一夜心也终于放下了。她不用再担心晏哥儿会不习惯，会不感兴趣了。
她知道吟诵是怎么回事儿，她也知道这时候孩子一入学就是学吟诵。用大字课本，小手指着字吟诵，依字行腔、依义行调、入短韵长、虚字重长。小九和晏哥儿渐渐长大后，她也是这么教导小九和晏哥儿。
可她恰恰忽视了一点，她打小没有吟诵过，即便有印象，也早已是记不清楚了。所以她下意识就把吟诵当成了唱歌，不管唱什么都得按着谱来，多一拍少一拍都不行。
可今儿听了晏哥儿唱了这么多，而且每一遍都不同后，可贞终于明白什么是吟诵了。
原来吟诵就是情感表达。可以因着心情不同、理解不同、对象不同，来抒发自己情感。只要音正，这唱法根本就是无穷无。
如此一来，原本填鸭式教育自然就成了一种创造性活动了，既能陶冶情操又能激发孩子积极性。
果然，一连好几天，小家伙都兴头不行，一点没有可贞和苏慎之前担忧，不过这也是方先生半个时辰就让他休息了一盏茶缘故。
只不过让可贞纠结是，这小家伙每天放学回来都要来摸摸可贞肚子，“小妹妹什么时候出来？我今儿学了‘知过必改，得能莫忘’了。”
或是“先生教姐姐‘秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗’了，我也学会了，我念给小妹妹听。”
我悲催了，昨天请假去医院，结果星期一替我看病那个医生出差了，请别医生看报告，我觉着人可能不大乐意，事实上人也确实不乐意，语气很生硬。我想想反正也死不了，索性等下星期那个医生回来了再去吧~
真心，我真心觉着现医疗和教育真是，真是渣渣~
后，下午加~
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小九早已是把那天晏哥儿以为自己要睡书房后表现告诉了可贞知道了，可贞倒还好，笑过也就撂开手了。可苏慎却是上了心了，就怕晏哥儿是个不好念书，还让可贞笑话了一场。
“书房里没有床。”晏哥儿义正言辞道，可看着可贞眼睛，声音又不自觉软了下来，脚尖不安挪动着，咬了咬嘴唇，“我是大孩子了，我都自己睡了，我要有小妹妹，姐姐都念书了，我还没有念书。”
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可贞现如今听到小妹妹就一头黑线，这和小妹妹又有什么关系？
耐着性子解释给他听，“那不一样呀，姐姐比你大三岁呢！像你这么大时候，姐姐可也不曾上学呢！”
“娘，我想上学我想上学……”
一时之间，晏哥儿没话说了，只好痴缠着可贞车轱辘话来回说。
可贞捏了捏他肉嘟嘟双下巴，笑道，“娘也没说不让你上学啊，等到我们晏哥儿满了五岁，自然就可以上学啦！”又问着他三是多少五是多少转移他注意力。
晏哥儿小嘴都可以挂油瓶了，可不过还是伸出了小胖爪子，把拇指和食指圈了起来，比了个三给可贞看。又张开拇指和食指，扬了扬小巴掌。
“我们晏哥儿真棒，你看，我们家也能学知识长见识是不是？”
“不一样。”晏哥儿皱了眉。“娘，我想上学，我乖。”
“乖，你还怕你没学上啊，娘只怕你以后不想上。”可贞哄着他，又夸他，“我们晏哥儿真棒，《孝经》已经念到三才章了呢！我们再巩固两遍，爹爹今儿会早回来，我们复讲给爹爹听好不好？”
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可贞也明白了这小家伙心心念念想要念书是为了什么了。登时很想说那等有了小妹妹再说吧！可话到嘴边又咽了下去，她可不想弄个鱼头来拆拆。
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可贞意外发现。晏哥儿已是能背到“详训诂 ，名句读 ”了。今儿一天，就学了足足十句，这以往是不可想象。
晏哥儿很兴奋，基本上是逮到谁就要唱给谁听，等到苏慎回来时候，一家子上上下下基本上都已是听过赞过了。
看着晏哥儿绷直了身子一字一句唱给苏慎听，可贞有些发愣。不过，这担了一天一夜心也终于放下了。她不用再担心晏哥儿会不习惯，会不感兴趣了。
她知道吟诵是怎么回事儿，她也知道这时候孩子一入学就是学吟诵。用大字课本，小手指着字吟诵，依字行腔、依义行调、入短韵长、虚字重长。小九和晏哥儿渐渐长大后，她也是这么教导小九和晏哥儿。
可她恰恰忽视了一点，她打小没有吟诵过，即便有印象，也早已是记不清楚了。所以她下意识就把吟诵当成了唱歌，不管唱什么都得按着谱来，多一拍少一拍都不行。
可今儿听了晏哥儿唱了这么多，而且每一遍都不同后，可贞终于明白什么是吟诵了。
原来吟诵就是情感表达。可以因着心情不同、理解不同、对象不同，来抒发自己情感。只要音正，这唱法根本就是无穷无。
如此一来，原本填鸭式教育自然就成了一种创造性活动了，既能陶冶情操又能激发孩子积极性。
果然，一连好几天，小家伙都兴头不行，一点没有可贞和苏慎之前担忧，不过这也是方先生半个时辰就让他休息了一盏茶缘故。
只不过让可贞纠结是，这小家伙每天放学回来都要来摸摸可贞肚子，“小妹妹什么时候出来？我今儿学了‘知过必改，得能莫忘’了。”
或是“先生教姐姐‘秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗’了，我也学会了，我念给小妹妹听。”
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